贵以专免费在线测评表

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贵以专采用的是目前世界上最权威的注意力和多动方面的测评表格,指导了DSM-IV标准(美国神经状况诊断和统计手册)。共有53个问题,在注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁、学习及人际关系这七个方面对孩子进行专业评估。

注意力

注意力不集中的人,上课不能专心听讲,容易分心、走神、发呆,做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心大意,磨蹭拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。做事有始无终,常半途而废或虎头蛇尾。

学习障碍

有学习障碍的孩子,他们往往缺乏学习兴趣和学习动机,且学习态度不良,目的不明确,自制性和坚持性差,不易与同学建立良好的人际关系,对自我评价差,容易抑郁、焦虑、压抑和自卑,容易出现逆反心理和对抗情绪。

情绪管理

孩子5-18周岁,表现出情绪控制能力差,脾气暴躁易怒、烦躁,情绪不稳定、低落沮丧、感到挫折、孤单,性格内向、不善表达沟通,做事学习不主动,没有目标感,没有自己的意见,对人、事物失去好奇心,有畏难情绪、依赖性强?

多动症

多动症主要以注意力缺陷、多动、冲动三种表现为主,只要符合其中一项,都有可能是多动症。通常表现为:上课小动作不停,位置上坐不住,爱插嘴,情绪不稳定,冲动任性,自控能力差,容易激怒,好发脾气,做事马虎,学习成绩差,学习困难等。

阅读障碍

阅读障碍的孩子,在口语、阅读方面显示出不足:朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字,朗读速度慢,长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷,不能回忆起所读过的内容,不能从听、读的资料中得出结论或推理等。

阿斯伯格症

阿斯伯格症的孩子缺乏交往技巧,不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息,采用的交往方式刻板、生硬、程式化,难以形成和维持良好的人际关系。他们语言沟通能力差、不会顾忌别人的感受、时常表现出焦虑不安、烦躁等。

注意力

马上测评

注意力不集中的人,上课不能专心听讲,容易分心、走神、发呆,做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心大意,磨蹭拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。做事有始无终,常半途而废或虎头蛇尾。

多动症

马上测评

多动症主要以注意力缺陷、多动、冲动三种表现为主,只要符合其中一项,都有可能是多动症。通常表现为:上课小动作不停,位置上坐不住,爱插嘴,情绪不稳定,冲动任性,自控能力差,容易激怒,好发脾气,做事马虎,学习成绩差,学习困难等。

学习障碍

马上测评

有学习障碍的孩子,他们往往缺乏学习兴趣和学习动机,且学习态度不良,目的不明确,自制性和坚持性差,不易与同学建立良好的人际关系,对自我评价差,容易抑郁、焦虑、压抑和自卑,容易出现逆反心理和对抗情绪。

阅读障碍

马上测评

阅读障碍的孩子,在口语、阅读方面显示出不足:朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字,朗读速度慢,长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷,不能回忆起所读过的内容,不能从听、读的资料中得出结论或推理等。

情绪问题

马上测评

孩子5-18周岁,表现出情绪控制能力差,脾气暴躁易怒、烦躁,情绪不稳定、低落沮丧、感到挫折、孤单,性格内向、不善表达沟通,做事学习不主动,没有目标感,没有自己的意见,对人、事物失去好奇心,有畏难情绪、依赖性强?

阿斯伯格症

马上测评

阿斯伯格症的孩子缺乏交往技巧,不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息,采用的交往方式刻板、生硬、程式化,难以形成和维持良好的人际关系。他们语言沟通能力差、不会顾忌别人的感受、时常表现出焦虑不安、烦躁等。