阅读是一个十分复杂的过程,因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴,意思是说,阅读需要多种心理功能的协调,就像弹钢琴要种种心理功能的合作一样。阅读过程不仅仅是音、形、义的联合,还有对文字的组合、理解和输出。而阅读障碍,读写障碍症不是视力或者听力的问题,而是大脑发育的问题,仅仅依靠练习书写和阅读,很难提高。现在我们来为孩子测试一下,他/她是否有阅读/读写障碍的问题吧:

阅读障碍

  • 1. 读着读着不知读到何处
  • 2. 阅读时情绪紧张不安
  • 3. 阅读时用手指着字读
  • 4. 不喜欢或逃避读书
  • 5. 阅读时头部歪斜或书本歪斜
  • 6. 阅读时声音过高或过低
  • 7. 阅读时无法区分音调,发音不清晰
  • 8. 阅读时添加、重复某些字词
  • 9. 阅读时遗漏某些字词
  • 10. 阅读时经常进行自我纠正
  • 11. 在默读完阅读材料时,对文章性质、含义常常不能理解
  • 12. 阅读之后,常常对材料的思考题找不出答案 ,答非所问
  • 13. 英语或语文至少有一科非常差
  • 14. 阅读速度比一般人慢
  • 15. 阅读完一篇文章后常遗忘许多东西

书写障碍

  • 1. 识字量比同龄人小,学得慢,学得更困难
  • 2. 写答案往往过简,不能展开
  • 3. 逃避书写
  • 4. 经常书写犯同样的错误,难以纠正
  • 5. 书写字体不工整
  • 6. 书写字母文字时左右颠倒
  • 7. 写字时添加某些无意义的字词
  • 8. 写字时遗漏某些字词
  • 9. 写到某字时停顿,某些字词重复犯错
  • 10. 抄写时需要看一笔写一笔,花费时间长
  • 11. 写字大小失调,写在书边或线外

数学学习障碍

  • 1. 做算术题时+,-符号写错
  • 2. 复杂计算时,常常在中途不知所措
  • 3. 数学题目有时结果错的离谱
  • 4. 对数字和符号不敏感,很难像同龄人快速计算
  • 5. 算算术时,仍旧试图用数手指计数

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