专注力过低的话
对孩子发展会有什么危害呢?

人际关系紧张

与同学朋友难以共享物品或依顺序等待,容易与他人产生冲突或打架,出现暴力倾向,难与别人形成正常的朋友关系;不听从爸爸妈妈或老师的话,轻易打断别人谈话;无法按照要求来控制自己的行为,容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义,致使人缘不佳;人际关系的失衡往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康,处理不当,甚至产生严重的心理问题。

纪律难以约束

因缺乏自我控制力,会出现各种行为问题,语言和行为有冲动性,甚至会表现出攻击性;当受到压力时,过动行为可能会更加严重;上课时小动作多,如玩铅笔,玩橡皮,玩课本撕书等,容易导致课堂上违规、违纪等情形;容易被众多新鲜的刺激所吸引,抗诱惑和干扰的能力差,往往无法遵守规范和指令,难以适应集体生活和社会。

学习成绩差

注意力集中时间比其他孩子短,且容易分心散漫;上课难以集中注意力,对课堂内容一知半解;作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引,导致学习费时、效率低下;即使考试前书念得很熟,考试时却会因分神而记不起来或写错等,严重影响学习和考试成绩;办事时总是丢三落四,如经常忘记学习用品放在哪里,学习容易半途而废。

自理能力不足

无法完成有结构性或有目标的活动,如家务、作业等;自我整理、打理能力差,房间常有脏乱现象;缺乏组织能力,无法作好整理、整顿的工作;有些儿童肌肉运动能力发展正常,但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;又因注意力不集中而采取盲目的玩耍方式或行为,容易在运动和生活中受伤。

缺乏自信心

在较重的学习要求与压力下,专注力过低的孩子很容易被定位为问题学生,同时孩子也因无法充分地发挥自身的能力,而失去对学习的兴趣;于是在内外环境的影响下,孩子慢慢地会缺乏自信心。而因为自信心不够强,又会引起各种问题与行为,进而感到被孤立;最终因长期的环境不适应与经历挫折,严重缺乏自信心,成长发展彻底失衡。

优秀的专注力=优秀的全脑能力

在孩子的学习成长过程中,专注力是直通心灵的门户,门开得越大,孩子学到的东西就越多。专注力同时还是最重要的发展因素,是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态。专注力的高低更是直接影响着孩子学习成长发展的状态程度。

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贵以专情商品格营通过科学的情商训练策略,开设具针对性的6个营,掌握“6个营”,孩子们才会自己用,自己解决问题,我们要的是孩子在日常生活中实实在在的提高。改善较弱的能力项,提高普通的能力项。弱变强,强变更强,始有出类拔萃表现。

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因为专注所以非凡

专注力是态度问题吗?是孩子不用心吗?

专注力对孩子来说其实非常抽象,很多家长说打也打了,骂也骂了,但是孩子并不能理解什么叫专注。其实专注是一种技能,可以通过系统训练来提升。并不是孩子不愿意努力,而是就他目前的能力来说很难做到。我们应该给与孩子更多的支持与帮助,而不是一味地批评。

专注力与孩子的学习成绩有什么关系?

专注力就是通俗所讲的注意力,是信息进入大脑的门户,是大脑学习能力的基础底层。信息能稳定的通过注意力进入孩子的记忆和高级思维的过程,才能被孩子的认知能力所吸收和消化。我们可以直接通过注意力的强弱来预测一个孩子的学习成绩和学习效率。

除了注意力之外,其他智力因素,如:记忆力、观察力、想象力、思考力、判断力等,也有赖于专注力来发挥其作用。所以很多家长感觉经过注意力的训练后孩子变得更聪明了,反应更快了,其实是孩子的智力得到了更稳定的发挥,注意力的转移和分配能力得到了提升,思维的灵活性得到了更好的体现。孩子的学业成绩才能达到孩子本身智能的预期。

听说训练后孩子变得更聪明了,我觉得我孩子反应比较慢能通过训练提高吗?

专注力是认知学习能力的底层,提升专注力能更好的促进孩子智能的发展。专注力转移的速度,是我们思维灵活性的一个很好的体现,也是我们能够快速地加工我们所需要的信息、作出结论和判断的基本保证。专注力的提升能够帮助孩子更好的发挥自身潜能,通过坚持训练能够得到改善

会不会让孩子产生依赖?训练的时候状态很好,但学习就不行了?

脑机交互训练机制是直接作用于神经网络的训练系统,是从根本上改变孩子专注能力的有效训练技术,一旦固化就能终生起效。并且PA训练系统特有的“课业实操”板块早已贴心的为家长考虑到这个问题,能够直接的帮助孩子在学习状态下转移自己的稳定专注能力。训练后孩子自己已经生成了稳定的注意力神经网络,不会对设备产生依赖。

孩子写作业的时候老是做一下玩一下,拖拖拉拉,上课小动作多经常被老师批评,是注意力问题吗?

这是注意力不良的一种表现,属于注意力缺失的多动体现。具体表现为总要拿个小东西在手上玩,腿总是要踢动。做一些与上课或写作业无关的事,比如:小动作多干扰课堂纪律、频繁喝水、上厕所、玩旁边的小玩意等,写作业的整个过程不连贯。严重的孩子表现得坐不住,身体需要不停扭动,上课的时候也随意离开座位在教室里走动,在严肃场合能安静的时间极短。

为什么孩子玩游戏,看电视时能很长时间集中注意力,但是学习等正经事情就不能集中注意力呢?

这是很多家长来访都表示困惑的问题。当孩子在玩游戏、看电视等做比较感兴趣的事情,或接触新鲜的事物,学习新的技能(如钢琴、围棋等)时,这些有意思的新鲜的刺激吸引了孩子的注意力,孩子的是被吸引的,是被动的,心理学称为无意注意。

儿童的主动注意力5岁以后开始快速发展期,当孩子听课、写作业、做重复的钢琴练习等,这些趣味性不强,比较枯燥的任务时,就要依靠孩子的主动集中注意力的能力,此时的注意力是孩子有意识的主动投射性的,心理学称为有意注意。

现在很多专家都建议,儿童时期最好不要接触到太多高刺激的电子产品或者电子游戏,就是因为在这些本身就是强刺激的设置下,孩子不需要费力去主动关注就可以坐在那里,享受这些刺激所带来的愉悦感。长此以往,孩子习惯了高刺激新鲜感,过度依赖被动注意,主动注意的能力就难以得到良好发展。

孩子上课走神、发呆,总感觉他人在心不在,写作业磨蹭拖拉,学习效率低是专注力问题吗?

这是注意力不良的一种典型表现,具体表现为经常愣神、发呆,需要老师提醒才能回过神来,整个人感觉不活跃,严重的像生活在自己的世界里,愣神的时候需要反复呼唤才能回过神来。

孩子学习、写作业必须有人盯着,否则效率就特别差怎么办?

作业拖拉是注意力问题的典型表现,孩子在完成一个任务的过程中,不自觉的走神、发呆,甚至必须要去做其他无关的事情,写作业时不能快速的主动集中注意力,并稳定的将其维持在写作业任务上。通过训练可以提升孩子快速集中的能力,以及注意力的稳定性。于此同时注意力的转移、分配、广度都在训练中得到提升,能有效的提升孩子自身的学习能力,从而学习效率低的问题能得到根本的改善。

为什么我的孩子平时学习还可以,但一考试就考砸?

说明孩子在面对紧张情绪时容易焦虑,焦虑情绪影响了注意力的发挥,说明孩子注意力的控制力上较弱,容易受影响。于是考试时状态不佳,原来会的考试时想不起来了,本来能做的看错了,看漏了。所以导致成绩不理想,没达到预期。通过训练能帮助孩子更好的保持稳定的情绪,减少焦虑,沉着的应对挑战。

有的孩子是注意力的转移能力不良,影响考试状态。换句话说就是在考试这样需要短时间内马上进入高度专注状态的情境中,孩子的注意力不能平稳的从上一个状态中转移过来,比如还在兴奋的游戏状态,或者还在上一堂课的思维状态里没有很好的转移到考试上来,导致的成绩不理想。

为什么有些孩子平时看起来在走神,但是作业或提问也会,是不是如果孩子足够聪明,注意力也没那么重要?

在小学低年级的时候这个问题比较常见。低年级的课程内容比较简单,而且课堂重复度高,现在儿童的智力水平发展普遍较好,关注教育的家长也会有意识的为孩子做一些早期教育。所以如果孩子的注意分配维度还可以的话,即便是听课时注意力的集中性和稳定不是很强,也觉得学起来不是很吃力。

但是如果没有稳定的专注力做基础的话,第一是孩子的潜能没有得到最好的开发,孩子取得的成绩其实比他智力水平的预期低。第二是到了中高年级以后,课程难度、速度明显加大,老师对知识点讲授也不会反复重复了,孩子的学习成绩就会出现明显下滑。

因此,我们要更关注孩子的课堂表现情况,低年级时是主动注意力发展的关键时期,家长应多与老师沟通,及时关注到孩子的注意力问题,及时干预引导。

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贵以专孩子专注力

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关于贵以专品牌

“贵以专”品牌成立于2017年,专业为3-12岁儿童提供“专注力”能力培养。通过科学的测评体系,了解孩子专注情况,采用针对性的专注力训练方案,并辅以心理咨询,确保孩子获得全方位的专注力提升。目前“贵以专”已在南京开设运营中心,秉承“教之道,贵以专”的教育原则,在“专注力”这条路上不断深耕,让每一位“贵以专”学员都能够获得超凡的专注力,做学习和生活中的主人。